¨EL TEATRO, UNA HERRAMIENTA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EXPRESIVA¨

¨BIENVENIDAS LAS ARTES ESCÉNICAS COMO UNA HERRAMIENTA PARA APRENDER¨

El festival de teatro Kennedysta es desde hace muchos años ya un asunto institucional, al punto que  posiciona muy bien al colegio ante entidades del orden nacional como el Ministerio de Cultura y a nivel local como la Secretaría de Educación de Villavicencio; de manera que este año 2016 no será la excepción para que se realice en el plantel el mencionado festival.

Lo anterior genera ciertas responsabilidades para toda la comunidad educativa y principalmente para los estudiantes, pues son los agentes activos de esta propuesta pedagógica dado que son los encargados de pensar y ejecutar la tarea de poner en escena una obra de teatro bajo la asesoría de maestros y gestores culturales. Para tal fin los roles o tareas se diversifican de manera que todos y  cada uno de los estudiantes puede cumplir una función importante en la planeación y realización del festival de teatro kennedysta. 

En este año 2016 los diferentes  cursos deberán hacer el montaje de su obra según una categorización establecida por los encargados del proyecto de teatro, entonces por tal razón los grados 10 y 11 prepararán una obra de teatro de CREACIÓN COLECTIVA, pues ya poseen elementos de juicio y formación suficiente para que elaboren sus propuestas teatrales. Será una tarea muy ardua pero también de mucho aprendizaje, pues tendrán que discutir la propuesta, pensar en un tema, trabajar en equipo, aceptar la autoridad de un director y así construir una historia, crear personajes, diseñar escenografía, elaborar vestuario y buscar los mecanismos para gestionar los recursos que se requieran.

Pero lo anterior no es todo ya que no se puede olvidar que el proyecto de teatro debe aportar una enseñanza para la vida, debe despertar una reflexión sobre la realidad actual; es por eso que es necesario recordar el trabajo de postescena en el que los estudiantes hacen un análisis de las obras presentadas buscando la interpretación, haciendo retroalimentación de la experiencia vivida. 

El teatro Kennedysta es ua buena oportunidad para fortalecer conocimientos y habilidades y ganar vivencias que ayuden a madurar y a acumulaar historia que después se convierte en parte de la vida de cada uno, pero también es una responsabilidad a nivel escolar, pues el proyecto está ligado al desarrollo de las actividades escolares y se encuentra establecido en el plan de estudios de diferentes asignaturas.

De lo anterior se comprende el porqué en la asignatura de lengua castellana se debe desarrollar un trabajo de análisis y una plenaria de discusión en clase; solo de esta manera se puede decir que el festival de teatro Kennedysta alimenta la mente y va más allá de la experiencia de actuar. Pero en función de orientar esta tarea podrán encontrar aquí una ficha de trabajo que contiene los aspectos más importantes sobre los cuales se busca que los estudiantes de 10 y 11 hagan conciencia. Esta ficha la podrán realizar en compañía con otro estudiante a través de la lectura cuidadosa del material y una sana discusión, pero cada uno debe presentar su trabajo de forma independiente. 

A continuación se presenta la guía de trabajo:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JOHN F. KENNEDY

FESTIVAL DE TEATRO KENNEDYSTA AGOSTO 6 DE 2016  -  GUÍA PARA ANÁLISIS DE OBRA DE TEATRO

FECHA:_____________ESTUDIANTE: ________________________________________________________ CURSO: _________________

Competencias en Artes: Disfruto al relacionarme con las obras artísticas. Comprendo y respeto la diversidad artística y cultural desde la interculturalidad y la convivencia.

OBJETIVO: Evaluar el trabajo artístico y el contenido de las obras presentadas por los diferentes cursos en desarrollo del festival de teatro kennedysta 2016.

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS: -     Observe y valore con atención las obras durante el festival y diligencie el cuadro siguiendo las indicaciones de los docentes.

-       Participe en la socialización de esta guía  y la  evaluación del  festival

ACTIVIDADES:

Título Obra /grado	Género: señale una característica propia del  género de creación colectiva encontrada en la obra.	¿Qué idea me generó el título antes de verla?	¿Qué sentimientos y/o sensaciones me generó la historia?	¿Por qué la escenografía y vestuario estuvieron  acordes a la trama argumental, en espacio y  tiempo?	a. ¿Con cuál de los personajes se identificó y por qué razón?  b. ¿Qué comportamientos de qué personaje no le agradó? explique	¿Cuáles fueron los dilemas éticos identificados en la obra? Ej.: verdad vs falsedad.	Exprese en una frase la idea que le generó la obra de teatro observada. Ej.: Olvidamos que el valor de las personas está en su  riqueza espiritual y no material	¿Reconoce algunas coincidencias en el entorno familiar, estudiantil o social con los asuntos tratados en la obra? ¿Cuáles?
					a.	- honestidad vs deshonestidad. Otros:
					b.

Describa de manera abreviada y concreta cuál fue su experiencia como actor y/o espectador:

__________________________________________________________________________________

DÍA DEL IDIOMA 2016

SEMANA DE LA EXPRESIÓN

"UN REENCUENTRO CON EL IDIOMA Y LA LITERATURA"

Cada año por el mes de abril,  todos los hispanohablantes tenemos una invitación a reencontrarnos con nuestro propio idioma, para recordar sus reglas, reconocer sus giros y modificaciones,  estudiar sus entrañas, exaltar su importancia y así poder hacer un mejor uso verbal y escrito de ese legado invaluable heredado de los conquistadores.

Del mismo modo la invitación se extiende a dar una mirada a nuesta literatura, dado que se conmemora la muerte de dos grandes escritores de las letras españolas: Miguel de Cervantes Saavedra (Madrid, 23 de abril de 1616) y Gabriel García Márquez (México, 17 de abril de 2014); ambos maestros de la literatura de habla hispana que supieron reconocer la esencia del idioma y a través de éste, dejar en sus escritos la huella imborrable de su pensamiento y su visión del hombre y las sociedades.

Por lo anterior nuestra institución educativa John F. Kenndey lleva a cabo en la tercera semana de abril, la ya conocida "Semana de la Expresión", en la que se realizan actividades de ortografía, cuentería, representación de obras, lectura en voz alta y actos conmemorativos y de homenaje a nuestro idioma y nuestros escritores. 

Pero lo importante no es cumplir con la cita anual mencionada al principio y  pasarla "chévere" porque hay interrupciones en el proceso académico o presentaciones variadas y demás, sino reconocer que poseemos uno de los idiomas más influyentes del mundo a nivel cultural, social, científico, comercial y político; y entender que por esta razón tenemos la tarea de reconocer su importancia, es decir, pensar por un momento en la forma como estamos usando nuestro idioma para dirigirnos a los demás, a nuestros amigos, superiores, a las mujeres, a los ancianos, a nuestros padres...pensar en los mensajes y comentarios que dejamos en los muros del facebook, el whatsapp u otros...reflexionar un poco en la manera como escribimos las respuestas en las tareas o actividades de lenguaje, sociales, filosofía, ética, religión. De nada sirve tener el mejor idioma si al usarlo lo maltratamos o colaboramos con su deterioro...de nada sirve si lo utilizamos para calumniar o maldecir a los demás. 

Recordemos que el idioma es el puente de comunicación y entendimiento entre los seres humanos para  resolver sus conflictos y diferencias. Cada vez que hablamos o escribimos dejamos ver nuestros pensamientos, nuestros valores, creencias e ideas del mundo y de los demás.

Para concluir, debemos hacer una última reflexión: "no es posible mejorar el manejo de nuestro idioma si no disponemos nuestro entendimiento a comprenderlo y autocorregirnos", de ahí que sea necesario estar al tanto de las nuevas disosiciones de la RAE que es la máxima autoridad en el tema sobre cómo  o qué constituye el idioma español. El enlace http://www.rae.es/obras-academicas/ortografia, remite a la página virtual de la Real Academia de la Lengua Española, donde se puede leer las últimas disposiciones dando enter en la ventana "recursos", luego "ortografía 2010" y después "principales novedades de la ortogrrafía". Allí se encontrará el documento con las últimas disposiciones ortográficas que generarán interesantes temas de discusión para los círculos de amigos y las diferentes clases. 

¡ENRIQUECEDORA SEMANA DE LA EXPRESIÓN!

CINE FORO

MODELO ANÁLISIS DE UNA PELÍCULA

El arte en general da la posibilidad de mil lecturas, de ahí que cada espectador pueda hacer una interpretación personal de la obra desde sus conocimientos, experiencias y conceptos; y los artistas son conscientes de que su obra será criticada de forma positiva o constructiva.  Pero se debe desarrollar un pensamiento crítico en el que se vea la madurez de pensamiento y los fundamentos o argumentos que posee el espectador para valorar lo que observa.

El presente ejercicio es un trabajo de iniciación en la crítica artística del cine conocido como ¨el séptimo arte¨; pero no solo se critican las películas desde los efectos, el sonido, la actuación o la trama, sino también las obras literarias, las esculturas, las pinturas y la música.

Aplique la presente ficha para demostrar su posisión frente a la película observada el día martes 15 de marzo en la sala magna del colegio.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JOHN F. KENNEDY

ASIGNATURA DE LENGUA CASTELLANA – 11

INFORME CINE FORO – FICHA DE EXPLORACIÓN

OBJETIVO: _______________________________________________________________________

ESTUDIANTES: ____________________________________________ CURSO: _____________

FECHA DE REALIZACIÓN: ____________________________

TÍTULO	.
ORIGEN	.
FECHA	.
ESCENARIO(S)	.
TIEMPO (s)	.
PERSONAJES:	Principales- ________________________________________________________________________ Secundarios-
Resumen de la TRAMA:	.
TEMAS (principales y secundarios)	.
REFLEXIÓN: 1. ¿Qué te impresionó más de la película? ¿Por qué? Pueden ser asuntos de la producción o del tema tratado. 2. ¿Tiene relación con su experiencia personal?   3. ¿Cómo entiende el asunto de lo paranormal o cree que son ¨mañas¨ para sacar dinero u obtener algo? 4. Explique su idea de lo misterioso.	.

NUESTRO IDIOMA ESPAÑOL

(ESTAS FUERON LAS PALABRAS ALUSIVAS AL DÍA DEL IDIOMA, LEÍDAS EL 21 DE MAYO EN LA JORNADA DE LA EXPRESIÓN.  USÉMOSLAS PARA EL TRABAJO DE MEJORAMIENTO DEL 2DO PERIODO).

DÍA DEL IDIOMA

El día 23 de abril de 1616 fallecía en Madrid, Miguel de Cervantes Saavedra, quien contribuyera al engrandecimiento de la lengua española, con su obra máxima: "El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha". En su recuerdo y homenaje, el día 23 de abril ha sido designado para conmemorar el "Día del Idioma" Español. 

Durante el gobierno del presidente Alfonso López Pumarejo se instituyó, mediante el Decreto 707 de 1938, que el día 23 de abril, fecha en que se cumple el aniversario de la muerte de Miguel de Cervantes Saavedra, se celebrara en Colombia el Día del Idioma.

La palabra "idioma" tiene procedencia griega y significa la manera de expresarse o el lenguaje usado para comunicarse unos con otros, entre los habitantes de un pueblo o de una nación. Muchísimos han sido los idiomas utilizados en el mundo y de ellos, muchos también se han dejado de hablar, a estos se les llaman "lenguas muertas", la más famosa es el latín; o la lengua aramea que, según los expertos, fue la lengua que hablaba Jesús.

El Idioma es uno de los elementos simbólicos y culturales que diferencia al hombre de los demás seres de la escala zoológica. Es una de las herramientas esenciales para el logro de la comunicación humana, pues mediante su uso como código social establecido, permite llevar a cabo el circuito comunicacional entre los seres humanos.

El idioma español se extiende hoy por todo el planeta, es la segunda lengua más importante del mundo y la tercera más hablada con más de 400 millones de habitantes nativos. El castellano, tal como hoy lo conocemos es fruto de un proceso de transformaciones de más de un milenio, que involucra a diversas lenguas de los habitantes de la Península Ibérica que se fueron modificando por influencia de los invasores romanos, godos y árabes. Hacia el final del siglo XV, con la unión de los reinos de Castilla y Aragón, que extendieron su dominio sobre la mayor parte de la península, la lengua de Castilla, el castellano, se fue imponiendo sobre otros idiomas y dialectos y fue traída a América por los conquistadores.

El español es una lengua muy rica en expresiones, sinónimos, adjetivación, vocablos que han ingresado a la lengua desde los distintos aportes, desde la invasión de los árabes en la Edad Media (Por ejemplo: almohada, albahaca, alhelí, alcachofa, alcaucil,  etc), hasta las palabras de origen indígena americanas desde la época de la conquista (por ejemplo: chocolate, papa, tomate, mandioca, maíz, cacao, etc); o de la gauchesca y el lunfardo rioplatense (como rancho, tapera, mate, pingo, pibe, etc).

La transmisión de ideas y sentimientos, los contactos intelectuales, la interpretación de libros, cartas, documentos, así como la conversación e intercambio cotidiano de pareceres, tiene una base en común: el idioma...elemento imprescindible y cargado de sentido. ¡HAGAMOS HONOR A NUESTRA LENGUA ESPAÑOLA!