PARA INICIAR EL AÑO

BIENVENIDOS A UN NUEVO AÑO ESCOLAR

Nota previa: El año anterior escribí esta bienvenida con la intención de motivar a los estudiantes a trabajar con seriedad para lograr la meta de ¨pasar el año¨, pero también de advertirles de el reto y la responsabilidad que tenían con un nuevo año escolar; ahora después de que hubo terminado  el 2016 y que iniciamos una nueva etapa, miro con nostalgia hacia atrás porque no todos lograron alcanzar esa meta. Sus anhelos de continuar hacia adelante se frustraron trayendo  desconcierto y tristeza para ellos y sus familias...tantas madrugadas, tanto dinero invertido, tanta energía desperdiciada...tal vez no fueron significativas mis palabras o no fue suficiente el mensaje. Ahora quiero repetirlo de nuevo para los que inician este año, esperando que lo lean con atención y lo comprendan, que reflexionen y asuman una actitud decidida para que al final del presente 2017 podamos decir con satisfacción que todos ¨lograron pasar¨.

¨Una nueva oportunidad se presenta ante nuestros ojos para construir, para renovar, para recrear, para aprender, para crecer, para leer... y para escribir… El nuevo curso es una página en blanco. Escribir en ella es una experiencia personal y colectiva que nos convoca a cada uno y a todos en general para generar la comunión entre  alumnos y alumnas, profesores y profesoras, padres y madres de toda la comunidad educativa.

ES TIEMPO de leer con comprensión y de escribir con atención, con esmero y con esperanza en esta nueva página de la historia de cada uno, Recuerda que es una oportunidad que Dios y la vida nos ofrece para ser mejores. No hay mañana para empezar, es hoy. El momento para demostrar nuestros logros y ver realizado el cumplimiento de nuestras metas, llegará más rápido de lo que pensamos. No dejemos que nos sorprenda la fecha límite de cada proyecto para luego lamentar el tiempo perdido. ¨No dejes para mañana lo que debes y puedes hacer hoy¨.

La vida ha puesto a cada uno de ustedes aquí por alguna razón, y aquí mismo tienen que demostrar que pueden autosuperarse, sobrepasando los obstáculos y dificultades, las pruebas y adversidades que de una u otra manera estarán presentes en el diario caminar. 

No hay materias imposibles de pasar, todas están hechas para la capacidad que hoy tienen. Los compromisos con las actividades, las tareas, las responsabilidades solo tienen el límite que  ustedes mismos le coloquen y son realizables en la medida de nuestra propia voluntad...no busquen cargar las culpas de su propio fracaso a las personas que les rodean o las circunstancias... 

En la escuela nos socializamos y hacemos amigos y disfrutamos de su compañía, sus juegos y sus ocurrencias, pero también estudiamos, cumplimos deberes, aprendemos a ser responsable, disciplinados, No olvidemos esto. 

Respeta a los semejantes y a la naturaleza, y exige el respeto de todos. Nuestros derechos terminan donde inician los derechos de los demás. Ahora hacen parte de la  comunidad Jhon F Kennedy y cada ser o persona que está a su lado tiene el derecho de estar allí y de disfrutar de lo que hay y de recibir el mejor de los tratos sin discriminación.

Administren bien el tiempo. Todo se puede hacer, pero debemos asignar un momento para cada cosa. Denle mayor importancia y tiempo a las actividades que traerán beneficios. El tiempo es como el dinero: debe invertirse no gastarse, y no debe utilizarse para comprar lo que se  quiere sino lo que necesite. 

Si algo debe quedar bien claro en la mente de cada uno, es que no hay imposibles. Pueden ser lo que quieran, grande o pequeño, como quieran. Todo empieza en la imaginación, imaginen que son el mejor y lo serán, imaginen que pueden y podrán. Pero tienen que acompañar el pensamiento con la acción, de lo contrario no pasarán de ser unos soñadores.

Bienvenidos a este Año Lectivo 2017¨.
 

Con cariño, su maestro de Lengua Castellana.

LITERATURA REALISTA ESPAÑOLA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO JOHN F. KENNEDY

ÁREA DE LENGUA CASTELLANA- LIT. ESPAÑOLA DEL SIGLO XIX

TALLER DE ANÁLISIS LITERARIO ¨EL SOMBRERO DE TRES PICOS¨

FECHA DE REALIZACIÓN: ______________________________________________

ESTUDIANTE: _________________________________________ CURSO: _________

NOTA PRELIMINAR: NO OLVIDE QUE ESTE TRABAJO DEBE RESOLVERLO EN EL CUADERNO CORRESPONDIENTE (NO LO TRANSCRIBA), ELABORE UNA RESPUESTA PARA CADA UNO DE LOS PUNTOS EN FORMA ORDENADA, CLARA E INDEPENDIENTE EN SU CUADERNO DE ESPAÑOL.

1. SINÓPSIS DE LA OBRA:

   

Cerca de un pueblo andaluz existía un famoso molino harinero atendido por sus dueños, el tío Lucas, feo pero simpático, laborioso, honrado y discreto, y su esposa, la "señá" Frasquita, guapa, traviesa, desenfadada y graciosa, "radiante siempre de salud y alegría", pero muy honesta y amante de su marido.

El corregidor del pueblo, viejo libertino, lujurioso e inconfundible por su sombrero de tres picos, prendado de la belleza de la molinera, pretende lograr sus favores. Un día, para llevar a cabo su plan de seducción sin peligro alguno, hace que el alcalde ordene comparecer ante él al tío Lucas con cualquier pretexto, y lo tenga detenido toda la noche. Hecho esto y sabiendo sola a Frasquita, el corregidor se dirige entonces al molino en plena noche pero, cuando pretende entrar por la puerta de atrás, cae en un pozo de agua. Pide auxilio, la molinera cree que es su marido y abre el portón, pero al comprender el engaño sale indignada en busca del molinero, no sin antes, a ruegos del frustrado donjuán, avisarle al alguacil "para que lo remedie de su lamentable estado".

Mientras tanto, el malicioso y astuto tío Lucas entra en sospechas y logra huir de la cárcel. Al llegar al molino encuentra la ropa del corregidor secándose junto al fuego y, mirando por el ojo de la cerradura, descubre a aquél metido en su cama; mas ignora que Frasquita no está ahí y que fue el alguacil quien lo acostó, debido a la fiebre producida por la mojadura.

Creyéndose traicionado, se viste con las ropas del corregidor y se dirige a casa del viejo libertino, dispuesto a vengar la afrenta aplicando aquello de "ojo por ojo", porque "también es guapa la corregidora". Pero tampoco él lleva a cabo sus propósitos pues, al enfrentarse a la corregidora, se arrepiente y con toda honestidad le cuenta lo sucedido en el molino.

Una vez repuesto y vistiendo las ropas del molinero, el corregidor se dirige a su casa, pero como los criados no lo reconocen, le impiden entrar y hasta lo apalean.

Finalmente, luego de otros graciosos incidentes, se aclaran todos los equívocos. Pero como castigo, la corregidora no sólo hecha para siempre del lecho conyugal a su marido, sino que nunca accede a contarle la verdad, dejándole la terrible espina de la duda clavada en el corazón. "Mil años que vivas —le dice— ignorarás lo que ha pasado esta noche en mi alcoba." El autor, sin embargo, demuestra de modo natural, espontáneo y oportuno, la virtud de la molinera y la de la corregidora.

Graciosa, entretenida y muy agradable de leer, esta novela, basada en un antiguo romance muy popular, recrea lo más genuino y pintoresco de la mejor picaresca española del siglo XIX. Pequeña obra maestra en su género, destacan en ella: su lenguaje castizo, estilo claro, malicia y desenvoltura, festiva naturalidad y viveza del relato, armonía del conjunto y caracterización de los personajes, así como frescura del diálogo y prodigiosa riqueza de "color local".

Publicado por Eduardo Rodríguez

En http://resumendelibros.blogspot.com.co/2010/10/el-sombrero-de-tres-picos.html

2. FICHA TÉCNICA:

TÍTULO DE LA OBRA
AÑO DE PUBLICIÓN
AUTOR		NACIONALIDAD
GÉNERO		CORRIENTE
ESTILO LITERARIO
LITERATURA A LA QUE PERTENECE
CONTEXTO HISTÓRICO	¿En qué periodo histórico fue escrita la obra? ¿Qué hechos, personalidades, lugares y circunstancias económicas, políticas y sociales relevantes, de la época, influyeron en su creación? ¿Qué movimientos artísticos, filosóficos y literarios predominaban en aquel periodo histórico? ¿Qué autores y obras se destacaron en cada uno? ¿Cuáles influyeron en la escritura de esta obra?
REFERENCIAS (bibliografía, cibergrafía o webgrafía leída)

 

3. BIOGRAFÍA DEL AUTOR

3.1. ¿En qué año nace y en qué año muere el autor?

3.2. ¿Dónde nace y dónde muere el autor?

3.3. ¿Qué hechos importantes de la vida del autor afectaron a su obra?

4. TEMA

4.1. Enuncia el tema principal de la obra en una frase de diez palabras.

4.2. Cita tres temas secundarios en que se apoye el principal y explica cómo aparecen en la narración: mediante un personaje, los diálogos o monólogos de uno o varios de ellos, el valor simbólico de un tiempo o de un lugar, reflexiones del narrador, etc.

4.3. ¿El título de la obra remite al tema de la misma?

5. RESUMEN DEL ARGUMENTO

5. ESTRUCTURA

5.1. La acción se distribuye en partes.        capítulos.     tratados.

otros como __________________, que forman parte del argumento.

5.2. ¿Cómo se organizan las partes de la narración?

De forma tradicional o lineal

De forma circular: termina de la misma manera que empezó.

De forma retrospectiva: alterna hechos presentes, pasados y futuros.

8. ESTILO

6.  FORMAS LITERARIAS: Señale las dos formas de mayor a menor presencia (1ra y 2da) en la obra.  

Exposición

Narración

Descripción

Diálogo

Argumentación

7. TÉCNICAS NARRATIVAS: El autor utiliza las siguientes técnicas narrativas:

Narración tradicional

Diálogo

Memorias, cartas o diarios

Monólogos, pensamientos o libre fluir de la conciencia

8. NARRADOR: El autor presenta uno o unos de los siguientes tipos de narrador: 

Narrador en 1ª persona

Narrador protagonista

Narrador en 2ª persona

Narrador testigo

Narrador omnisciente

Narrador rotativo: se alternan diversos narradores para dar su puntode vista.

9. PERSONAJES.

9.1. Cita sus nombres y apellidos o, si no apareciesen en la narración, su apodo, profesión o denominación por el narrador.

9.2. Personajes según su relación personal, de parentesco, profesional, simbólica, etc.

10. TIEMPO. Siempre se tendrá en cuenta el tiempo narrativo según los siguientes aspectos a saber:

10.1. Duración

Largo: desde más de un día a varios años.

Corto: de una a veinticuatro horas.

10.2 Orden temporal de los acontecimientos (debe ir acorde con la estructura):

 Lineal: sigue un orden cronológico.

 IN MEDIA RES: comienza por el nudo de la narración.

 Flashback: realiza saltos hacia atrás en el tiempo.

10.3. Percepción

Tiempo objetivo: que se puede medir mediante relojes, calendarios, etc., de manera concreta.

Tiempo subjetivo: no se concreta ni se mide con instrumentos ordinarios.

Tiempo imaginario: que se puede medir solo por la cronología creada por el autor.

IO

11. ESPACIO

11.1. El tratamiento del espacio:

Descripciones escasas, con indicaciones espaciales mínimas.

El espacio está muy relacionado determina la evolución del personaje, mediante descripciones detalladas.

El espacio determina la evolución de la historia como un personaje más a través de descripciones de carácter simbólico.

11.2. Según la relación entre el espacio narrativo y la realidad:

Espacio real o geográfico: se puede localizar en mapas y atlas reales.

Espacio imaginario: es fruto de la imaginación del autor y no se puede localizar en mapas o atlas

12. VOCABULARIO. Hay una cantidad significativa de:

Neologismos. Ejm: ___________, _____________, _____________.

Arcaísmos. Ejm: ___________, _____________, _____________.

Palabras soeces. Ejm: ___________, _____________, _____________.

Tecnicismos. Ejm: ___________, _____________, _____________.

Extranjerismos. Ejm: ___________, _____________, _____________.

Exp. coloquiales y refranes. Ejm: ___________, _____________, _____________.

Regionalismos. Ejm: ___________, _____________, _____________.

Vulgarismos. Ejm: ___________, _____________, _____________.

13. Debe reflejar la valoración personal de la obra a partir de los elementos analizados a lo largo de esta ficha. Para ello, hay que evitar las expresiones “me gusta” o “no me gusta” y justificar, con argumentos válidos, los aspectos positivos o negativos de la obra. Después, será necesario comparar los aspectos positivos y negativos de la obra para emitir una opinión fundamentada, global y meditada, que responderá a características relevantes identificadas de la obra, durante el proceso de análisis.

Preparado por:

LUIS FERNANDO ÁLVAREZ TORRES (DOCENTE TITULAR) 

LIC.FILOSOFÍA Y LETRAS.